Clause-level cross-check
Compare legal documents side by side with citations, lifecycle links, and section alignment.
This compare mode helps verify how an amended, cited, or related document maps onto another record in the local corpus. It uses explicit citations first, then section label and content alignment as fallback.
Left document
Về việc ban hành chương trình khung giáo dục trung học chuyên nghiệp Ngành đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa
533/2003/QÐ-BYT
Right document
Hướng dẫn kế toán áp dụng đối với doanh nghiệp bảo hiểm phi nhân thọ, doanh nghiệp tái bảo hiểm và chi nhánh doanh nghiệp bảo hiểm phi nhân thọ nước ngoài
232/2012/TT-BTC
Aligned sections
Cross-check map
Left
Tiêu đề
Về việc ban hành chương trình khung giáo dục trung học chuyên nghiệp Ngành đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa
Open sectionRight
Tiêu đề
Hướng dẫn kế toán áp dụng đối với doanh nghiệp bảo hiểm phi nhân thọ, doanh nghiệp tái bảo hiểm và chi nhánh doanh nghiệp bảo hiểm phi nhân thọ nước ngoài
Open sectionThe aligned sections differ materially and likely need close article-by-article review.
Added / right-side focus
- Hướng dẫn kế toán áp dụng đối với doanh nghiệp bảo hiểm phi nhân thọ, doanh nghiệp tái bảo hiểm và chi nhánh doanh nghiệp bảo hiểm phi nhân thọ nước ngoài
Removed / left-side focus
- Về việc ban hành chương trình khung giáo dục trung học chuyên nghiệp Ngành đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa
Left
Mục tiêu của giáo dục Trung học chuyên nghiệp là đào tạo người lao động có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng an ninh. Nội dung các chương trình đào tạo trung học chuyên nghiệp thuộc nhóm ngành Sức khoẻ ban hành năm 2003 tập trung vào đào tạo năng lực nghề nghiệp, coi trọng giáo dục đạo đức, rèn luyện sức khoẻ, nâng cao trình độ học vấn, bảo đảm để sau khi tốt nghiệp người học có khả năng hành nghề.
Mục tiêu của giáo dục Trung học chuyên nghiệp là đào tạo người lao động có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ trung cấp, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Chương trình đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa được xây dựng trên cơ sở kết qủa các cuộc điều tra về nhu cầu đào tạo để xác định chức năng, nhiệm vụ của người Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa làm việc ở các tuyến y tế, phân tích bản liệt kê nhiệm vụ của người Kỹ thuật viên Xét nghiệm để xây dựng mục tiêu đào tạo và căn cứ vào đó để xác định các nội dung cần đào tạo, xác lập quy trình đào tạo theo quy định của Chương trình khung giáo dục trung học chuyên nghiệp cho phù hợp với mục tiêu đào tạo và công việc mà người Kỹ thuật viên Xét nghiệm sẽ hành nghề sau khi ra trường.
Chương trình đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa được xây dựng trên cơ sở kết qủa các cuộc điều tra về nhu cầu đào tạo để xác định chức năng, nhiệm vụ của người Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa làm việc ở các tuyến y tế, phân tích bản liệt kê nhiệm vụ của người Kỹ thuật viên Xét nghiệm để xây dựng mục tiêu đào tạo và căn cứ vào đó...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Chương trình đào tạo mới ban hành đã tiếp thu, đổi mới những nội dung của các chương trình đã ban hành trước đây để đáp ứng nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực Y tế trong giai đoạn hiện nay và phù hợp với các quy định của Luật Giáo dục.
Chương trình đào tạo mới ban hành đã tiếp thu, đổi mới những nội dung của các chương trình đã ban hành trước đây để đáp ứng nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực Y tế trong giai đoạn hiện nay và phù hợp với các quy định của Luật Giáo dục. Thời gian đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa là 2 năm áp dụng cho các khoá chiêu sinh học sinh có b...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Chương trình khung đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm được áp dụng từ năm học 2003 trong các Trường đào tạo cán bộ y tế khi được Bộ Y tế cho phép đào tạo đối tượng cán bộ Y tế này. Ðối với những khoá đào tạo đã chiêu sinh trước năm 2003, Bộ Y tế cho phép tiếp tục thực hiện theo chương trình cũ cho đến hết khoá học.
Chương trình khung đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm được áp dụng từ năm học 2003 trong các Trường đào tạo cán bộ y tế khi được Bộ Y tế cho phép đào tạo đối tượng cán bộ Y tế này. Ðối với những khoá đào tạo đã chiêu sinh trước năm 2003, Bộ Y tế cho phép tiếp tục thực hiện theo chương trình cũ cho đến hết khoá học. Hiệu trưởng các trường...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Mục tiêu đào tạo tổng quát
Mục tiêu đào tạo tổng quát Ðào tạo người Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa có kiến thức và kỹ năng cơ bản ở trình độ trung cấp để làm được các xét nghiệm thông thường ở các phòng xét nghiệm của các cơ sở Y tế; có phẩm chất đạo đức tốt; tác phong tỷ mỷ, chính xác; có đủ sức khỏe; có ý thức và khả năng học tập vươn lên. Phân phối thời gia...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Chương trình khung ngành đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa là văn bản quy phạm pháp luật cụ thể hoá cơ cấu nội dung, số môn học, thời lượng của các môn học, tỷ lệ thời gian giữa lý thuyết và thực hành, thực tập của khoá học 2 năm, được cấu trúc thành một hệ thống hoàn chỉnh và phân bố hợp lý về thời gian theo quy định của Luật Giáo dục và Chương trình khung giáo dục trung học chuyên nghiệp nhằm đáp ứng mục tiêu và yêu cầu chất lượng đào tạo. Chương trình khung này chỉ áp dụng cho hình thức đào tạo chính quy theo niên chế, các hình thức đào tạo không chính quy được thực hiện theo chương trình khung riêng.
Chương trình khung ngành đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa là văn bản quy phạm pháp luật cụ thể hoá cơ cấu nội dung, số môn học, thời lượng của các môn học, tỷ lệ thời gian giữa lý thuyết và thực hành, thực tập của khoá học 2 năm, được cấu trúc thành một hệ thống hoàn chỉnh và phân bố hợp lý về thời gian theo quy định của Luật G...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Chương trình khung đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa được áp dụng từ năm học 2003. Căn cứ vào chương trình khung đã được quy định, Hiệu trưởng các trường được phép đào tạo đối tương này tổ chức xây dựng và ban hành chương trình chi tiết của trường mình, sau khi đã được thẩm định theo Quy định của Ðiều 8 Nghị định của Chính phủ số 43/2000/NÐ-CP ngày 30/8/2000 về quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục.
Chương trình khung đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa được áp dụng từ năm học 2003. Căn cứ vào chương trình khung đã được quy định, Hiệu trưởng các trường được phép đào tạo đối tương này tổ chức xây dựng và ban hành chương trình chi tiết của trường mình, sau khi đã được thẩm định theo Quy định của Ðiều 8 Nghị định của Chính phủ s...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Chương trình đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa gồm 21 môn học. Mỗi môn học đã được xác định số tiết học ( bao gồm số tiết lý thuyết và thực hành môn học ), hệ số môn học và xếp loại môn học (môn thi hay môn kiểm tra) và xác định thời gian thực hiện môn học theo Học kỳ của từng năm. Phần này đã được quy định tại Bảng phân bố chương trình đào tạo toàn khoá (trang 11 &12 ). Hiệu trưởng các trường căn cứ vào chương trình khung để lập kế hoạch đào tạo toàn khoá và kế hoạch đào tạo từng năm học.
Chương trình đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa gồm 21 môn học. Mỗi môn học đã được xác định số tiết học ( bao gồm số tiết lý thuyết và thực hành môn học ), hệ số môn học và xếp loại môn học (môn thi hay môn kiểm tra) và xác định thời gian thực hiện môn học theo Học kỳ của từng năm. Phần này đã được quy định tại Bảng phân bố chươ...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Phần thực tập tại các phòng thực hành của nhà trường trong chương trình đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa có vai trò quan trọng trong việc hình thành năng lực nghề nghiệp của người Kỹ thuật viên Xét nghiệm, các trường tổ chức để học sinh được thực tập đúng khối lượng thời gian và nội dung đã quy định. Có thể phân chia lớp học thành các nhóm nhỏ để học sinh được trực tiếp thực hiện các nội dung thực hành. Ðể đảm bảo chất lượng thực tập của học sinh, các trường cần xây dựng và hoàn thiện các phòng thực hành. Trong trường hợp nhà trường chưa đủ các phòng thực hành theo các môn học, nhà trường có thể liên hệ với các cơ sở trong và ngoài ngành Y tế để tạo ra các cơ sở thực tập cho học sinh. Học sinh được đánh gía kết qủa thực tập bằng điểm hệ số 1 hoặc hệ số 2 và đựợc tính vào điểm trung bình môn học.
Phần thực tập tại các phòng thực hành của nhà trường trong chương trình đào tạo Kỹ thuật viên Xét nghiệm đa khoa có vai trò quan trọng trong việc hình thành năng lực nghề nghiệp của người Kỹ thuật viên Xét nghiệm, các trường tổ chức để học sinh được thực tập đúng khối lượng thời gian và nội dung đã quy định. Có thể phân chia lớp học th...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Left
Mục lục
Mục lục Nội dung trang 1. 1. - Quyết định của Bộ trưởng Bộ Y tế 1 2. 2. - Lời nói đầu 2 3. 3. - Giới thiệu tổng quát ngành đào tạo 4 4. 4. - Mô tả nhiệm vụ người KTV Xét nghiệm đa khoa 5 5. 5. - Mục tiêu đào tạo tổng quát 6 6. 6. - Phân phối thời gian khoá học 7 7. 7. - Tổng quan các môn học trong toàn khoá 8 8. 8. - Cấu trúc thời gian...
Open sectionNo right-side match.
No reliable target section was aligned in the comparison document.
Unmatched right-side sections